教學技巧包括哪些主要內容？
教學技巧的內容很多，在這里介紹三種教學技巧。
(1)抓住教學重點
教學重點是課程需要把握的重要內容,是要求學員必須掌握的知識和技能，教師在備課時選擇確定，在授課時可通過板書或者投影顯示出來，也可以加重語氣，重復強調，引導學員去把握它,理解它。在授課中切忌平鋪直敘，面面俱到，杜絕念文件、讀報紙似的表達講義內容，達到重點突出、主次分明，易學易記的教學效果。
(2)理論聯系實際
書本知識是理論對實踐的概括和總結，它具有系統性、理論性，但缺乏直觀性等特點，教師授課時，如果照本宣科，即使你自己以為講的很好，也顯得枯燥無味。講課不生動，就沒有吸引力,學員就沒有興趣去學，教學效果就不理想，它是環環相扣的。職業教育的重點是技能培訓，聯系實際就更為重要，所講理論要引導在技能實際如何操作。列舉實際案例要具有典型性，更要與所講內容相吻合，能說明問題，使學員加深理解。
3)運用啟發與互動式教學
教師授課方式通常有兩種類型:一是灌注式。無論學員理解與否都講，多多益善，廣種薄收。二是啟發式。是指在教學過程中，通過教師的主導作用，充分調動學員的學習積極性和主動性，從而提高其分析、解決問題的能力和認識水平。在講課過程中，根據所講的內容，在適當的時間，選擇適當的問題，指定合適的學員解答,通過解答后教師給予評價和補充，這樣可以活躍課堂氛圍，能集中學員的聽課注意力，使所有學員對所提問題的理解更為深刻。另一種方式是講完一個段落后，教師啟發學員提問，根據學員的提問，教師可以指定另一個學員解答，也可以教師自己解答。教師與學員互動,能創造一種和諧的雙向交流的氣氛，調動學員的積極性。
教學技巧多種多樣，在這里僅列舉以上三種，教學技巧要靠教師自身的知識水平，備課熟練程度，口才表達和邏輯思維能力外,更取決于教師在教學實踐中不斷摸索，不斷總結提高。
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